Una vez ya entregadas la actividad 5 y visto los vídeos sobre las diferentes técnicas asertivas, hemos adquirido un conocimiento útil para la vida real en donde nos podrían suceder las mismas situaciones que dichas escenas.
Además de ver estas situaciones, para su completo entendimiento sería una buena manera de practicarlo en un diálogo como hemos hecho en clase, por tanto, en mi opinión reconozco que esta actividad me ha ayudado a mejorar mis comportamientos frente a los demás, de saber hablar y escuchar activamente, y sobretodo de ser un poco más asertivo en todos los ámbitos de mi vida social.
Este blog ha sido creado por Fco. Javier Ferrer Sedano, como trabajo integrador de 1º curso del Grado en Ingeniería Mecánica impartida en la Escuela Politécnica de la Universidad Europea de Madrid. Curso 2013-2014.
miércoles, 26 de febrero de 2014
Autorrevelación y agresividad verbal
Enlace al video: https://www.youtube.com/watch?v=HnGr5XFDRyk#t=0
Sinopsis: Este video muestra un mensaje asertivo en el cual el narrador se deja llevar en
ciertos momentos por la agresividad verbal como consecuencia de sus sentimientos más
puros e íntimos. El objetivo de un mensaje asertivo es transmitir una idea o serie de ideas con
serenidad, intención divulgativa y conocimiento de causa.
Duración: 3:10 min.
Sinopsis: Este video muestra un mensaje asertivo en el cual el narrador se deja llevar en
ciertos momentos por la agresividad verbal como consecuencia de sus sentimientos más
puros e íntimos. El objetivo de un mensaje asertivo es transmitir una idea o serie de ideas con
serenidad, intención divulgativa y conocimiento de causa.
Duración: 3:10 min.
Acuerdo viable
Enlace al video: https://www.youtube.com/watch?v=h4EcNiQkXF4#t=1&hd=1
Sinopsis: Una pareja mantiene una conversación sobre su relación amorosa la cual sufre
problemas por ambas partes. Este dialogo es escuchado por su hija, pero ellos no lo
saben. A pesar de las dificultades que tiene su relación deciden reconciliarse.
Duración: 1:40 min.
Sinopsis: Una pareja mantiene una conversación sobre su relación amorosa la cual sufre
problemas por ambas partes. Este dialogo es escuchado por su hija, pero ellos no lo
saben. A pesar de las dificultades que tiene su relación deciden reconciliarse.
Duración: 1:40 min.
Comunicación asertiva
Enlace al video: http://www.youtube.com/watch?v=Uts6Qik6zbY
Sinopsis: Una mujer se cita con el profesor (tutor) de su hijo porque está preocupada por todo
lo que ha sucedido últimamente. El profesor la recibe utilizando un lenguaje y una forma de
expresarse asertiva, agradeciendo a la mujer la visita, compartiendo la preocupación e
intentando calmarla diciéndola que van a hacer todo lo posible por averiguar el problema y van
a seguir de cerca a su hijo. Además, se cita con la mujer para otro día.
Duración: 1:42 min.
Sinopsis: Una mujer se cita con el profesor (tutor) de su hijo porque está preocupada por todo
lo que ha sucedido últimamente. El profesor la recibe utilizando un lenguaje y una forma de
expresarse asertiva, agradeciendo a la mujer la visita, compartiendo la preocupación e
intentando calmarla diciéndola que van a hacer todo lo posible por averiguar el problema y van
a seguir de cerca a su hijo. Además, se cita con la mujer para otro día.
Duración: 1:42 min.
Solicitud de cambio de conducta
Enlace al vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=6wqksm1kudg
Sinopsis: En el siguiente enlace podemos observar una escena de la película protagonizada por Will Smith, denominada "Hitch", en la que se caracteriza el uso de una técnica asertiva en un diálogo. Esta técnica denominada "Solicitud de cambio de conducta" la utiliza el protagonista, en este caso, para seducir al oyente.
Duración: 3:19 min.
Sinopsis: En el siguiente enlace podemos observar una escena de la película protagonizada por Will Smith, denominada "Hitch", en la que se caracteriza el uso de una técnica asertiva en un diálogo. Esta técnica denominada "Solicitud de cambio de conducta" la utiliza el protagonista, en este caso, para seducir al oyente.
Duración: 3:19 min.
Historia del álgebra
El álgebra, es la rama de las matemáticas en la que se usan letras para representar relaciones aritméticas. Al igual que en la aritmética, las operaciones fundamentales del álgebra son adición, sustracción, multiplicación, división y cálculo de raíces.
La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron capaces de resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadráticas (ax2 + bx = c), así como ecuaciones indeterminadas como x2 + y2 = z2, con varias incógnitas. Los antiguos babilonios resolvían cualquier ecuación cuadrática empleando esencialmente los mismos métodos que hoy se enseñan.
Los babilonios desarrollaron técnicas y métodos para medir y contar, impulsados en parte por la necesidad de resolver problemas prácticos de agrimensura, de intercambio comercial y del desarrollo de las técnicas cartográficas. Entre las tablillas babilónicas descubiertas se han encontrado ejemplos de tablas de raíces cuadradas y cúbicas, y el enunciado y solución de varios problemas puramente algebraicos, entres ellos algunos equivalentes a lo que hoy se conoce como una ecuación cuadrática. Un examen cuidadoso de las tablillas babilónicas muestra claramente que mediante esos cálculos sus autores no sólo intentaban resolver problemas del mundo real, sino otros más abstractos y artificiales, y que lo hacían para desarrollar técnicas de solución y ejercitarse en su aplicación.
El álgebra clásica, que se ocupa de resolver ecuaciones, utiliza símbolos en vez de números específicos y operaciones aritméticas para determinar cómo usar dichos símbolos. El álgebra moderna ha evolucionado desde el álgebra clásica al poner más atención en las estructuras matemáticas. Los matemáticos consideran al álgebra moderna como un conjunto de objetos con reglas que los conectan o relacionan. Así, en su forma más general, se dice que el álgebra es el idioma de las matemáticas.
lunes, 24 de febrero de 2014
Técnicas asertivas
Cambiar el foco de atención y realizar preguntas asertivas son las dos técnicas que se van a desarrollar en el siguiente diálogo:
Se establece un dialogo típico de trabajo entre dos compañeros que se desarrolla en las afueras del edificio en el que trabajan, donde Alejandro le recrimina el fallo cometido por su compañero de trabajo (Javier) durante una reunión con su jefe.
Alejandro: Tú siempre igual, nunca puedes hacer nada bien.
Javier: Comprendo que he cometido un error pero ahora estamos cansados y estamos empezando a sacar trapos sucios además no creo que tenga tanta importancia como para disgustarnos ¿no crees?
Alejandro: Mi hiciste pasar vergüenza en la reunión. Eres un irresponsable.
Javier: Entiendo que no te guste el modo en que actué la otra noche en la reunión. ¿Qué fue lo que te molestó de mi comportamiento? ¿Qué es lo que te molesta de mí que hace que no te guste? ¿Qué hay en mi forma de hablar que te desagrada?
Decir "NO"
Diálogo coloquial entre dos compañeros de piso que se conocen de apenas de dos meses en el cual uno de ellos le pide al otro su coche pero el propietario decide no prestárselo debido a que no tiene suficiente confianza en él como para prestárselo.
*Oye "guaperas", ya que esta noche no sales, ¿me dejas tu "carro"?.
- No "tío", la verdad que no me gustaría que le pasase nada y menos si es por la noche.
*Venga "macho" dejamelo que puedes confiar en mí.
-No me gustaría que le pasase nada.
*No le va a pasar nada ya te lo he dicho.
-Ya sabes cuál es mi opinion.
*Valevale, entendido pero espero que me lo dejes algún dia.
*Oye "guaperas", ya que esta noche no sales, ¿me dejas tu "carro"?.
- No "tío", la verdad que no me gustaría que le pasase nada y menos si es por la noche.
*Venga "macho" dejamelo que puedes confiar en mí.
-No me gustaría que le pasase nada.
*No le va a pasar nada ya te lo he dicho.
-Ya sabes cuál es mi opinion.
*Valevale, entendido pero espero que me lo dejes algún dia.
miércoles, 19 de febrero de 2014
Aplicaciones Lineales
Como ya nos han explicado, se llama matriz asociada a la aplicación lineal, a la matriz cuyos elementos son las imágenes o transformadas de los vectores de la base del espacio inicial, determinada por la ecuación "Y = A*X"; donde "Y" es la imagen y "X" son los elementos a transformar.
A partir de dos ejemplos expuestos mediante vídeos se entenderá mejor esta teoría basada en las aplicaciones lineales; en el primer ejercicio se calcula la matriz asociada a una aplicación lineal relativa a las bases canónicas de los espacios de partida y llegada:
- 1º Ejercicio
En el segundo ejemplo se calcula la matriz asociada a una aplicación lineal en dos bases dadas, B y B', distintas de las bases canónicas:
- 2º Ejercicio
Una vez comprendido estos dos ejercicios, hemos dado el primer paso para entender el tema sobre Aplicaciones Lineales.
A partir de dos ejemplos expuestos mediante vídeos se entenderá mejor esta teoría basada en las aplicaciones lineales; en el primer ejercicio se calcula la matriz asociada a una aplicación lineal relativa a las bases canónicas de los espacios de partida y llegada:
- 1º Ejercicio
En el segundo ejemplo se calcula la matriz asociada a una aplicación lineal en dos bases dadas, B y B', distintas de las bases canónicas:
- 2º Ejercicio
Una vez comprendido estos dos ejercicios, hemos dado el primer paso para entender el tema sobre Aplicaciones Lineales.
domingo, 16 de febrero de 2014
El Álgebra en la electrónica
En esta nueva entrada, os queremos hablar de una de las aplicaciones más interesantes del álgebra. Hace un par de semanas, estuvimos hablando sobre los sistemas de información geográfica y estuvimos leyendo sobre el "Álgebra de Boole" que es una estructura algebraica que relaciona las matemáticas y la informática.

En esta entrada os dejamos un artículo sobre el álgebra Booleana y las puertas lógicas. Esperamos que os guste.
Haz clic aquí para ver el siguiente enlace.
sábado, 8 de febrero de 2014
Entrevista a un Ingeniero
Para ver y comprender la utilidad del álgebra, le hemos realizado una pequeña entrevista a un familiar de uno de nosotros, que es ingeniero , para que compartiera su experiencia sobre el álgebra a la hora de trabajar.
- ¿Qué te ha aportado el álgebra en tu vida diaria o en el trabajo?
·En el día a día, las cosas puras del álgebra no las he utilizado casi, he utilizado otras muy relacionadas con el cálculo. Sobre todo he usado herramientas del álgebra para resolver problemas matemáticos en mi trabajo, por ejemplo al resolver sistemas de ecuaciones.
- ¿Crees que el álgebra podrá desarrollarse más y obtener nuevas ramas o especialidades?
·No, creo que el álgebra es una materia básica muy analizada y estudiada por lo que no creo que se pueda desarrollar mucho más.
- ¿Qué te gusta más de la rama del álgebra?
·Me gusta la utilidad directa que tiene con el cálculo
jueves, 6 de febrero de 2014
Utilidad del Álgebra
El álgebra no es una asignatura solamente mecánica es una parte de las matemáticas que se basa en la incógnita, es la que le da forma a la matemática de las ecuaciones.
Desarrollando en las personas habilidades de pensamiento que promueve características como la claridad, el orden, la secuenciación, la relación, la lógica y la coherencia; además se aplica en solución de problemas de las matemáticas mismas como en trigonometría, cálculo y geometría también se aplican en otras áreas como física y química.
Creo que muchos se equivocan al poner el álgebra como una materia que solo sirve para perder el tiempo... pero pónganse a pensar, porque existen las computadoras, como hacen los barcos para que floten o cómo funcionan, ó sobre qué base matemática (álgebra) construyeron los celulares; la utilidad lo pone cada uno, si no sirviera el álgebra la abstracción no existiría y no podríamos pensar más allá del 2+2….
Por último,
para sorprenderos, existe un ejemplo claro de una aplicación del álgebra a
través de un vídeo que casi todos los días utilizamos para sacar información, básicamente.
Haz clic
aquí para ver el siguiente vídeo.
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